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[輔導心得]核心價值
發布日期:2016-11-15  【國立虎尾科技大學】

位於於鹿港及彰化市中間的福興鄉日新國小,是一所只有六個班級規模的小學校。但是校方辦學認真不餘遺力,給予學生的資源很豐富。且在熱心的黃主任及駐點人員帶領之下,承接了福興數位機會中心、數位學伴及今年的親子共學計畫。不但與學員互動良好,更精心設計安排課程,例如今年以皮影戲為主題,用典藏文化紀錄彰顯當地特色。

首次接觸親子共學課程的經驗覺得很有意義,因為主要是藉由數位工具的媒介,拉近親子間彼此的距離,也達到偏鄉的教育創新發展。各式各樣傳統的童玩技藝,例如竹蜻蜓、竹筷槍、陀螺、踩高蹺、踢毽子等等,在親子互相協同合作中,逐一呈現出歷史的風貌軌跡。課程的主旨即為了使瀕臨失傳的童玩得以延續傳承,因此福興DOC利用親子共學模式,將童玩製作過程以數位典藏的方式記錄,不但增加親子間互相學習的情感,更精進大家的資訊能力。

最讓人印象深刻的是,5月17日親子共學童玩闖關成果分享會,不但有學校全體師生及家長參與活動,更有社區民眾一起同樂與會,活動顯得熱鬧非凡。當日溫馨生動的每個畫面,都是大家把課堂上所學的攝影APP軟體發揮得淋漓盡致的成果,學習用數位視野記錄人生重要時刻。

承接輔導員已一年多了,心底總有滿滿的收穫。DOC所開設的課程不僅專業而且強調實作更與在地文化結合,讓學員有多元化學習經驗。而在輔導DOC過程中,更與DOC成員秉持著同舟共濟的精神,遇到問題時並肩作戰一起解決,所產生的革命情感是不言而喻的。對輔導員來說,計劃僅僅只是一個名詞,但作戰卻能衍生成一個動詞。希望能藉由我們棉薄之力造福偏鄉,用數位教學關懷每個角落,原來這就是輔導員的核心價值。

位於於鹿港及彰化市中間的福興鄉日新國小,是一所只有六個班級規模的小學校。但是校方辦學認真不餘遺力,給予學生的資源很豐富。且在熱心的黃主任及駐點人員帶領之下,承接了福興數位機會中心、數位學伴及今年的親子共學計畫。不但與學員互動良好,更精心設計安排課程,例如今年以皮影戲為主題,用典藏文化紀錄彰顯當地特色。

首次接觸親子共學課程的經驗覺得很有意義,因為主要是藉由數位工具的媒介,拉近親子間彼此的距離,也達到偏鄉的教育創新發展。各式各樣傳統的童玩技藝,例如竹蜻蜓、竹筷槍、陀螺、踩高蹺、踢毽子等等,在親子互相協同合作中,逐一呈現出歷史的風貌軌跡。課程的主旨即為了使瀕臨失傳的童玩得以延續傳承,因此福興DOC利用親子共學模式,將童玩製作過程以數位典藏的方式記錄,不但增加親子間互相學習的情感,更精進大家的資訊能力。

最讓人印象深刻的是,5月17日親子共學童玩闖關成果分享會,不但有學校全體師生及家長參與活動,更有社區民眾一起同樂與會,活動顯得熱鬧非凡。當日溫馨生動的每個畫面,都是大家把課堂上所學的攝影APP軟體發揮得淋漓盡致的成果,學習用數位視野記錄人生重要時刻。

承接輔導員已一年多了,心底總有滿滿的收穫。DOC所開設的課程不僅專業而且強調實作更與在地文化結合,讓學員有多元化學習經驗。而在輔導DOC過程中,更與DOC成員秉持著同舟共濟的精神,遇到問題時並肩作戰一起解決,所產生的革命情感是不言而喻的。對輔導員來說,計劃僅僅只是一個名詞,但作戰卻能衍生成一個動詞。希望能藉由我們棉薄之力造福偏鄉,用數位教學關懷每個角落,原來這就是輔導員的核心價值。